《教育科学论坛》（CN：51-1696/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《教育科学论坛》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

1.在正文中，引文按出现先后顺序加阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内采用上角标形式，参考文献放置文末，排列顺序及序号必须与正文中引文序号一一对应。

2.稿件作者简介中如有通讯作者，请注明×××为通讯作者。

3.文前附中、英文内容提要和关键词。

4.题名以不超过20个字为宜。题名应该避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。另外，如果为系列论文、题名语意未尽，可用副题名补充说明论文中特定内容。

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年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 阅读教学中与文本“深度对话”的实践策略——以《老王》教学为例

  语文阅读教学中注重与文本的深度对话,旨在提高学生的文本感知能力、质疑能力、思辨能力、情感体验能力。在阅读教学中带领学生与文本深度对话,可从"立足文本品析语言,立足文本追问拷问,立足文本构建他文"入手。

  作者：郭定华; 周紫艳 刊期： 2019年第22期

• “一课一题”:小学数学深度学习的一种样式

  "深度学习"是指对于知识的持久而深入的理解。在小学数学课堂中运用"一课一题"的模式,可以突破当前常见的小问题呈现、碎步子前行、短时间思考等短板,通过聚焦核心,构建深层理解,培养学生高阶思维,使知识的理解更加具有深度。

  作者：徐军 刊期： 2019年第22期

• 如何创造性地阅读整本书——例谈《西游记》之整本书阅读

  《西游记》是我国四大名著之一,具有经典性和较强的可读性,适合作为整本书阅读之材料。《比特西游》是以《西游记》作为研读对象,创造性地进行整本阅读,为探索整本阅读提供了方法性的策略。

  作者：刘勇 刊期： 2019年第22期

• 整本书阅读指导的百年经验与启示

  整本书阅读遭遇了"不愿读""读不完"与"读不好"的困境,整本书阅读指导需要针对这一现实,借鉴我国自新学堂建立以来百余年间积累的经验,探索"以书激趣""汇言成海""实质性指导"等具体办法,并在提升整本书阅读指导的高度、盘活内部改革资源与提高自身的整本书研读能力等方面狠下功夫,才能真正走出整本书阅读改革的困境。

  作者：张伟 刊期： 2019年第22期

• 别让孩子忙得丢失了梦想

  每每看到"梦想"这两个字,我就感觉特别美好,它像展翅高飞的小鸟,既满载着多彩的愿景,也承载着精彩的人生。多少孩子在追梦的路上狂奔,尽管"路漫漫其修远兮",也义无反顾地"吾将上下而求索"。然而,走着走着却发现,有的孩子在无意中偏离了轨道,迷失了方向。

  作者：杨春燕 刊期： 2019年第22期